Estas fichas poderão ser úteis para trabalhar determinado tema ou simplesmente para consolidar conhecimentos
Estas fichas poderão ser úteis para trabalhar determinado tema ou simplesmente para consolidar conhecimentos
que podem ser utilizadas para diversos fins
Balão
Cai cai balão
Na rua do sabão
Não cai não
Não caí não
Não cai não
Cai aqui na minha mão
Caixinha de cores
Tenho uma caixinha
Com lápis de cores bis
Vou pintar o mar
O sol e as flores
O sol é vermelho
Azul é o mar bis
Verdinha é a folha
Ao vento a dançar
Com o amarelo
Vou pintar a lua bis
Com o preto e branco
As pedras da rua.
Vou pintar com roxo
Um baguinho d'uva bis
Com azul clarinho
Vou pintar a chuva.
Se eu quiser eu pinto
A noite e o vento bis
Sete são as cores
E outras mais invento.
Um copo com água
Um copo com água
Uma escova e pasta
P'ra lavar os dentes
É o que me basta.
Esfrego, esfrego, esfrego
Muito esfregadinho
Com os dentes lavados
Que rico cheirinho
O ratinho
Ratinho foi ao baile
De cartola e jaquetão
Sapato de bico fino
E uma luva em cada mão
Encontrou uma carochinha
Que dançava no salão
Ratinho se aproximou
Aproximando a sua mão
Convidou-a para dançar
Ela respondeu que não
Carochinha estava noiva
E não quis complicação
Ratinho muito triste
Do fundo do coração
Pegou na sua cartola
Retirou-se do salão
A abelhinha
Zum, Zum, Zum!
E poisa na flor!
Zumbe, Zumbe é a abelhinha
Faz o mel, leva à rainha
Zum, Zum, Zum!
E poisa na flor
A agulhinha
Enfiei uma agulhinha
Num fio de algodão
Dei um nó numa pontinha
P’ra cozer o meu botão
Agulhinha sobe e desce
Puxa o fio de algodão
Cose bem o botãozinho
Sem picar a minha mão
Filosofia e Fundamentos
Enquadrado numa perspectiva desenvolvimentista para a educação de infância, tendo sido lançada a primeira semente por David Weikart em 1960, com a implementação do Ypsilanti Perry Pre-school Project. A sua experiência profissional na área da educação especial motivou-o a desenvolver um programa de pré-escolar, que preparasse crianças carenciadas para a educação formal.
- A primeira fase, intitulada educação compensatória, tem início com o desenvolvimento do Project Perry, que tem como base linhas pouco definidas, embora se oponha vivamente a um programa tradicional com enfoque no desenvolvimento sócio-emocional. A chave deste programa era a aprendizagem pela acção.
- A fase das "tarefas piagetianas" ou "tarefas de aceleração" impõe-se como uma nova fase do modelo, que se constrói como uma colagem as teorias de Piaget, impostas de uma forma um pouco mecanizada e também com o contributo de Smilansky, que introduz ideias tão importantes como as da rotina diária e do processo "planear - fazer - rever".
- Esta nova fase, denominada "as experiências -chave: da aprendizagem à acção", tem como principal novidade a organização da actividade educacional em torno das "experiências - chave" e a redefinição do papel do adulto.
Em seguida, são descritas as várias experiências-chave, por grupos:
in:
Educar a criança
Neste blog irão ser apresentados diversos tipos de textos, recursos, etc.
Serão abordados alguns modelos curriculares, fases de desenvolvimento infantil, para além de canções, poemas, imagens e outros recursos que poderão ser úteis na planificação de actividades no pré-escolar.